在全院師生員工、廣大校友以及關心支持學院建設發展的社會各界人士積極參與下，共收集投稿627條院訓作品，經過院評審小組篩選，符合要求的優秀作品共推選出9份進行公眾投票，歡迎大家積極參與，踴躍投票。
壹丨投票方式
投票為每人可選一條，請為你喜歡的院訓投下寶貴的一票吧！
貳丨投票時間及說明
1,3月29日——4月1日。
2,作品展示排列不分先后。
3,網絡投票結果僅作為院訓評選環節的一部分，屬于征集廣大同學及公眾的意見建議。該投票結果是院訓評選的一項參考。
院訓
YUAN
XUN
作品一丨博學明道至善惠民
釋義///
博學：出自《禮記·中庸》“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”意為博取中西之長，博取時代之專，博取創新之識，博取天下之精髓。不斷隨著時代的進步而進步，隨著社會的要求而對己身嚴格要求，希冀能做到盡善盡美，能“博于此域，精于斯業”。
明道：闡明治道；闡明道理。《逸周書·大匡》：“勇如害上，則不登于明堂，明堂所以明道，明道惟法。”
至善：出自《易經》“元、亨、利、貞”之“元”字，“元”是萬物之始，也指萬事之極，“元亨利貞”指的是君子的四種品格，分別是“仁善、豁達、利人利物、堅強”，至細至善、所謂“以愛人之心行于世間，必可獲大解脫”。
惠民：使人民得到實惠。
作品二丨博學尚農弘毅篤行
釋義///
“博學”出自《禮記·中庸》：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”寓意不斷學習提高自己的專業知識。
“尚農”即崇尚農業科學，體現了農學院特點。
“弘毅”取自《論語·泰伯》。曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠，仁以為己任，不亦重乎？”寓意寬宏堅毅。謂抱負遠大，意志堅強。
“篤行”出自《禮記·中庸》：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”
作品三丨崇德尚農博學篤行
釋義///
崇德，就是推崇高尚的道德品質，引導和告誡學校廣大師生注重思想道德修養，努力培養高尚的品德和健全的人格，體現了學院“育人為本、德育為先”的辦學理念。尚農，就是喜歡農業、崇尚農業，并獻身于農業，倡導學生要勤奮學習、刻苦鉆研專業文化知識和技能，從而實現人生的價值理想，體現學院的辦學特色和培養方向。博學、篤行，出自《禮記·中庸》。博學，既指廣泛學習,也指學問淵博。博學,意在倡導師生博采眾長,兼容并蓄，追求廣博的學識和淵博的學問。篤行，是為學的最后階段，強調理論聯系實際，使所學最終有所落實，引導師生腳踏實地，注重實踐，身體力行，學以致用，努力做到“知行合一”。
作品四丨崇德尚農博學篤行
釋義///
崇德:即崇尚道德和至善，為內心的情感和信念。《周易．系辭》曰“地勢坤，君子以厚德載物”。寧夏大學農學院以社會主義核心價值觀為取向。增強師生的凝聚力和歸屬感，激發廣大師生團結奮進的責任感和使命感，始終堅持以“立德樹人”為根本任務。
尚農:“尚農”意指崇尚農業，以農為本。語出《呂氏春秋·上農》，“上農”即“尚農”，重農之意。又見《史記·秦始皇本紀》“皇帝之功，勤勞本事，上農除末，黔首是富”。
博學：博學源自《論語.雍也》：“君子博學于文，約之以禮。”我們平時的學習，如果能化入行動、提升智慧，如果能融入生活、光華人生，如果能投入社會、貢獻時代，則可以修身，可以知人，可以“治天下國家矣”。體現了寧夏大學農學院辦學特色、激勵師生開拓創新、凝聚廣大師生校友的精神旗幟。
篤行:出自《禮記·中庸》：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”
作品五丨耕耘樹藝稼穡興農
釋義///
此院訓結合寧夏大學農學院的光榮傳統和良好形象，反映了寧夏大學農學院的拼搏精神和專業特色，突出寧夏大學農學院的文化底蘊和整體風貌，彰顯出寧夏大學農學院的知名度和美譽度。具有強烈的影響力、號召力和吸引力，更能吸引別人的注意。文字優美簡潔，嚴謹認真，便于記憶和傳播。
作品六丨耕讀力墾博學尚農
釋義///
耕讀力墾——“耕讀”指既從事農業勞動又讀書或教學；“力墾”寓意師生鼎力同心，團結奮斗，拼搏進取。
博學尚農——“博學”指廣泛學習，博采眾長；“尚農”指崇尚農業，以農為本。
作品七丨厚德力耕篤學敏行
釋義///
“厚德”，典出《易經·坤》：“地勢坤，君子以厚德載物。”“厚德”，有大德。“厚德”，旨在強調大學教育中道德建設的重要性，寓意寧夏大學農學院重視師生思想道德的培養，廣大師生員工弘揚傳統美德，有著崇高的道德觀、人生觀和價值觀。
“力耕”，努力耕耘，凸顯出農業院校的鮮明特色。“一份耕耘一份收獲。”“力耕”，是一種自強不息、努力向上的精神力量，能夠激勵寧夏大學農學院廣大師生努力耕耘，發奮學習，刻苦鉆研，頑強拼搏，不斷書寫新的輝煌。
“篤學”，典出《三國志·孫瑜傳》：“濟陽人馬普篤學好古，瑜厚禮之。”“篤”，一心一意、堅持不懈充實而有恒。“篤學”，專心好學，寓意寧夏大學農學院的大學生們發奮學習，不但本專業的知識廣博精深，還應廣泛涉獵其他學科的相關知識，百科兼納，成為高素質、復合型、多能力的優秀人才。同時教師也需要不斷學習，以適應現代教學的要求，更好地“傳道、授業和解惑”。
“敏行”，典出《論語?里仁》：“君子欲訥於言而敏於行”。“敏行”，行動敏捷，思維敏銳，善于把握各種機遇，寓意寧夏大學農學院師生言行一致，好學力行，在求知的道路上勇于實踐，不斷探索，銳意進取。
“厚德力耕，篤學敏行”的院訓，獨立成章，各有側重，同時相互依存，渾然一體，涵蓋了品格修養、教育思想、科學精神和時代精神，符合寧夏大學農學院的辦學理念、辦學特色和辦學宗旨，對師生都有指導意義，能起到塑造學院品牌魅力形象，凝聚人心，激勵師生員工奮進的作用。
作品八丨厚德博學耕讀致遠
釋義///
厚德博學——厚德：以深厚的德澤育人利物；博學：廣泛學習，博采眾長。
耕讀致遠——耕讀：指既從事農業勞動又讀書或教學；致遠：引領我們實現美好的愿景。
作品九丨明德尚農，博學篤行
釋義///
“明德”，即認同、踐行和彰顯美德。出自《大學》：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”尚農，崇尚“三農”，致力農村發展、農業豐收、農民富裕，寓意農學院以農為特色，以農立院，以農興院，引導師生胸懷天下，心系蒼生，學農愛農，立業報國。博學：“博”，即寬廣、廣博之謂。作為教師，應學識淵博、造詣精深；作為學生，應打下厚實的功底，全面提升綜合素質。“篤行”，出自《中庸》：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”
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