我們都知道

設(shè)計(jì)源于生活

每當(dāng)我們用心體悟生活時(shí)

會(huì)驚喜于它的千姿百態(tài)

這萬(wàn)般姿態(tài)

能帶給我們無(wú)盡的設(shè)計(jì)靈感

而靈感會(huì)迸發(fā)出

萬(wàn)千光彩

然未來(lái)已來(lái)

繼至善設(shè)計(jì)

待萬(wàn)象更新

設(shè)計(jì)系  作品展 

生活+ 

面向未來(lái)品質(zhì)生活的新中式家具設(shè)計(jì) 

Life+: New Chinese Furniture Design For Future Quality Life

指導(dǎo)教師：許繼峰

章廣艾

本次選題源于我對(duì)傳統(tǒng)造物一如既往赤誠(chéng)的熱愛(ài)。此次設(shè)計(jì)在回溯明式家具意蘊(yùn)的同時(shí)，以年輕一代的家居生活為基石，嘗試以家具為載體，探索中式美學(xué)下紫砂器與木質(zhì)共生之詩(shī)意，以“生活+”的多元概念對(duì)未來(lái)人居進(jìn)行新的理解和詮釋。

在四年的最后，也希望未來(lái)的自己，學(xué)有所悟，而后篤行。

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BREATH·BLOSSOM 

“5分鐘”——基于五感體驗(yàn)的 

時(shí)間管理系列產(chǎn)品設(shè)計(jì) 

指導(dǎo)教師：許繼峰

王心怡

所謂成長(zhǎng)，是實(shí)現(xiàn)獨(dú)立生存、完成獨(dú)立思考能力的自我?jiàn)^斗；所謂成熟，是對(duì)內(nèi)消除傲慢，對(duì)外消除偏見(jiàn)的自我修行。我慢慢明白人生的苦難和挑戰(zhàn)沒(méi)有盡頭，如果固步自封原地踏步，終究會(huì)被淘汰。只有離開(kāi)舒適圈，不斷突破，篤然前行，未來(lái)才會(huì)擁有更多選擇權(quán)，能量磁場(chǎng)也會(huì)隨之越來(lái)越強(qiáng)大。加油，感恩，祝福。

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M.S. 

面向多情景體驗(yàn)的城市概念車(chē)設(shè)計(jì) 

指導(dǎo)教師：許繼峰

李浩然

臨近畢業(yè)，有太多不舍。感謝在東南大學(xué)遇到的每一位老師，感謝一路相伴的每一位同學(xué)。

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ZOOCUBE  動(dòng)物盒子 

——基于創(chuàng)造性互動(dòng)體驗(yàn)的 

兒童模塊化家具設(shè)計(jì) 

指導(dǎo)教師：許繼峰

李爽

謝謝老師！謝謝家長(zhǎng)！謝謝小伙伴！

恭喜我們畢業(yè)啦！

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陶磁+ 

基于齊魯文化的龍山黑陶系列文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì) 

指導(dǎo)教師：許繼峰

劉宗源

很高興進(jìn)行了這次黑陶文化的探索之旅，我的畢業(yè)設(shè)計(jì)是以“傳承黑陶文化”為出發(fā)點(diǎn)，以“磁懸浮等技術(shù)”和黑陶文化為中心，以“趣味”“實(shí)用”為關(guān)鍵詞的黑陶系列文創(chuàng)產(chǎn)品。

印象最深刻的莫過(guò)于線下實(shí)物制作了，不僅體驗(yàn)磁懸浮裝置的制作，了解了線路磁場(chǎng)，還體驗(yàn)了手工制作黑陶的各個(gè)步驟。領(lǐng)略到了傳統(tǒng)文化的魅力，希望通過(guò)自己的作品將更多的趣味黑陶產(chǎn)品帶入大家視野。

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SPACE π  宇宙派 

中國(guó)航天潮牌設(shè)計(jì) 

指導(dǎo)教師：陳繪

張津銘

相信緣分天定，百轉(zhuǎn)千回也能相聚。

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半城山水 

——蕪湖市城市禮物創(chuàng)意及衍生品設(shè)計(jì) 

指導(dǎo)教師：陳繪

秦天姚

“游子久不歸，不識(shí)陌與阡。”求學(xué)四載，僅以拙作紀(jì)念我的故鄉(xiāng)。

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“玩趣德云”品牌文化創(chuàng)意及衍生品設(shè)計(jì) 

指導(dǎo)教師：陳繪

沙璐

祝大家畢業(yè)快樂(lè)，愿青春常駐，我們友誼不散。

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地球精靈 

——中國(guó)地質(zhì)博物館文創(chuàng)設(shè)計(jì) 

THE EARTH ELVES·THE GEOLOGICAL MUSEUM OF CHINA

指導(dǎo)教師：陳繪

王羽

大學(xué)四年過(guò)得真快啊，現(xiàn)在回想起來(lái)大一的樣子還歷歷在目。學(xué)海無(wú)涯，繼續(xù)努力！

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“風(fēng)華青年” 

——常州三杰紀(jì)念館紅色文創(chuàng)設(shè)計(jì) 

指導(dǎo)教師：陳繪

張若琳

持之以恒的學(xué)習(xí)是設(shè)計(jì)的來(lái)源，通過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)我了解到自身還有許多不足，需要不斷學(xué)習(xí)與努力進(jìn)行更佳的設(shè)計(jì)。

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Cotton Bubble棉花泡泡 

——多功能兒童餐椅設(shè)計(jì) 

指導(dǎo)教師：李鵬

彭慧

路的盡頭永遠(yuǎn)是路。

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LOOPBOX 

復(fù)用型快遞包裝箱產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì) 

指導(dǎo)教師：李鵬

王茜

本科的學(xué)習(xí)生活到此結(jié)束了，但設(shè)計(jì)的道路也許還會(huì)有無(wú)數(shù)新的開(kāi)始。希望未來(lái)的我可以更有同理心和觀察力，更多地去關(guān)注社會(huì)議題，關(guān)注弱勢(shì)群體，用設(shè)計(jì)給人們帶來(lái)更好的生活體驗(yàn)，給社會(huì)、給整個(gè)世界創(chuàng)造更大的價(jià)值。

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Multisensory tranquility 

智能助眠產(chǎn)品設(shè)計(jì)研究 

指導(dǎo)教師：李鵬

高婉婷

完成畢設(shè)的過(guò)程也是一個(gè)總結(jié)歸納的過(guò)程，從中我認(rèn)識(shí)到許多自己的缺陷并在導(dǎo)師的幫助下順利解決難題，最終為這四年交上最后一份答卷。大學(xué)四年光陰似箭，感謝老師的培養(yǎng)與教誨，祝大家前程似錦。四年也并不長(zhǎng)，好在我迷茫許久后暫且尋到了當(dāng)下心中最渴望的目標(biāo)，長(zhǎng)路漫漫，還需埋頭奮進(jìn)。

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喵嗷 

寵物貓交互玩具設(shè)計(jì) 

Meowao

指導(dǎo)教師：李鵬

王炳盛

感謝指導(dǎo)老師李鵬。老師用自己的休息時(shí)間，在最終的畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，不斷地幫助我們畢業(yè)設(shè)計(jì)小組每一位同學(xué)提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。

同時(shí)也非常感謝隔壁班的李浩然、章廣艾、王心怡、崔建章、舍友萬(wàn)時(shí)維和動(dòng)畫(huà)系的儲(chǔ)劉博凱等諸位同學(xué)在大學(xué)四年中一同學(xué)習(xí)互相指導(dǎo)與幫助。我今后要繼續(xù)努力的做設(shè)計(jì)。不斷地做出設(shè)計(jì)，努力學(xué)習(xí)報(bào)效祖國(guó)。

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青少年心理健康關(guān)懷產(chǎn)品設(shè)計(jì) 

指導(dǎo)教師：李鵬

李淳林

一個(gè)心理健康的人能體驗(yàn)到自己的存在價(jià)值，既能了解自己，又接受自己，有自知之明，即對(duì)自己的能力，性格和優(yōu)缺點(diǎn)都能作出恰當(dāng)?shù)摹⒖陀^的評(píng)價(jià)。對(duì)自己不會(huì)提出苛刻的，非份的期望與要求。對(duì)自己的生活目標(biāo)和理想也能定得切合實(shí)際，因而對(duì)自己總是滿(mǎn)意的。希望每個(gè)人都能調(diào)整好自己的心理狀態(tài)，做獨(dú)一無(wú)二又美好的自己。

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人生百態(tài) 

——當(dāng)代經(jīng)典小說(shuō)書(shū)籍設(shè)計(jì) 

指導(dǎo)教師：蔡順興

王濟(jì)方

馬上就要畢業(yè)了，真的非常舍不得所有老師和同學(xué)們，四年相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都令我難以忘懷，在此次畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成過(guò)程中，感謝所有人對(duì)我的幫助，無(wú)論是在我苦惱時(shí)的一句點(diǎn)撥，還是在我有進(jìn)展時(shí)的一個(gè)夸獎(jiǎng)，都對(duì)我有莫大的幫助和啟發(fā)，推動(dòng)著我不斷向前，努力完成設(shè)計(jì)，完成一份讓自己滿(mǎn)意的答卷。

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哈利·波特系列書(shū)籍設(shè)計(jì) 

指導(dǎo)教師：蔡順興

萬(wàn)夢(mèng)琪

在長(zhǎng)達(dá)一年的畢業(yè)設(shè)計(jì)的制作過(guò)程中，我經(jīng)歷了許多困難，為了彌補(bǔ)自己的不足，閱讀了許多書(shū)籍，也獲得了許多知識(shí)。

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“德·行” 

——常德地方傳統(tǒng)文化系列風(fēng)物志設(shè)計(jì) 

指導(dǎo)教師：蔡順興

黃羽琪

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族的根，而各地的地方文化是傳統(tǒng)文化寶庫(kù)中一顆顆璀璨的明珠。風(fēng)物志作為一種記錄地方風(fēng)物的書(shū)籍，很適合作為傳承地方傳統(tǒng)文化的載體。我希望通過(guò)“德·行”這一常德地方傳統(tǒng)文化系列風(fēng)物志的設(shè)計(jì)，傳承常德優(yōu)秀地方傳統(tǒng)文化，讓人們真正地走進(jìn)這座“桃花源里的城市”。

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《第一推動(dòng)·宇宙系列》書(shū)籍設(shè)計(jì) 

The First Mover of the Cosmos Series Book Design

指導(dǎo)教師：蔡順興

陳世一

我認(rèn)為黑色是一個(gè)能引起無(wú)限退想的。因?yàn)橐黄岷冢床坏竭吔纾澜绮懦涑庵衩嘏c古怪；因?yàn)闆](méi)有其他顏色那樣明亮，讓人一眼就能看穿，所以才讓人魂?duì)繅?mèng)繞，生出許多好奇與幻想。以設(shè)計(jì)為形，以科普為名，歡迎進(jìn)入一個(gè)充滿(mǎn)未知和無(wú)限可能的世界。

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《余秀華文學(xué)作品集》書(shū)籍設(shè)計(jì) 

A collection of Yu Xiuhua's literary works

指導(dǎo)教師：蔡順興

張佳妮

非常高興能夠在此次畢業(yè)設(shè)計(jì)中將余秀華的文學(xué)作品集進(jìn)行二次構(gòu)思創(chuàng)作，我認(rèn)為不管對(duì)于社會(huì)的哪個(gè)階層來(lái)說(shuō)捧讀詩(shī)歌都是非常好的陶冶情操方式，詩(shī)歌的閱讀門(mén)檻其實(shí)并沒(méi)有那么高，所以大家有機(jī)會(huì)也可以多讀一些詩(shī)歌。

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流動(dòng)金屬 

The Flow of Metal

指導(dǎo)教師：張志賢

袁詩(shī)鳴

流動(dòng)金屬這個(gè)項(xiàng)目是一個(gè)音樂(lè)品牌項(xiàng)目。后朋克猛團(tuán)Berlin Psycho Nurses柏林護(hù)士的歌曲風(fēng)格秉承著后朋克的冷峻基調(diào)，并添入柏林護(hù)士特有的趣味與嘗試。風(fēng)格上融入了噪音、Indie Rock等曲風(fēng)，歌詞內(nèi)容則努力捕捉了青年男孩們?cè)诟魃珢?ài)情中體驗(yàn)到的各色復(fù)雜情感，以及感情之外對(duì)于周遭生活的感悟，粗糲而直白，如同你我都熟悉的動(dòng)作槍?xiě)?zhàn)電影。

高亮的吉他音色加上熱烈的跳躍式律動(dòng)，滿(mǎn)含激情與異色，每個(gè)音符都敲打著你的心臟。《Bullitt》里有動(dòng)感十足的吉他riff，《Bangkok Girl》的旋律給人以切割感。總體來(lái)說(shuō)，他們的音樂(lè)就像流動(dòng)的金屬，既前衛(wèi)冷峻，又活潑有趣，因此我嘗試用流動(dòng)的材質(zhì)做動(dòng)態(tài)，再調(diào)成金屬質(zhì)感，以此來(lái)展現(xiàn)他們的音樂(lè)風(fēng)格。

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YIMU  一目時(shí)光

——記憶力訓(xùn)練APP及周邊產(chǎn)品設(shè)計(jì) 

指導(dǎo)教師：張志賢

陳映雪

愿世間沒(méi)有苦難。加油，年輕人。

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口述歷史訪談工具包 

Oral History Interview Toolkit

指導(dǎo)教師：張志賢

林濼瓔

追求完美是一生的事業(yè)，不必急于一時(shí)。

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山塘有貍 

——山塘歷史街區(qū)文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì) 

指導(dǎo)教師：張志賢

曹思琳

時(shí)光荏苒，四年的大學(xué)生活轉(zhuǎn)瞬即逝。在校的最后一次設(shè)計(jì)中，能以我家鄉(xiāng)的元素作為課題基點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作，非常具有紀(jì)念意義。畢業(yè)后又是新階段的起點(diǎn)，希望以后能做出更好的設(shè)計(jì)。

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“幸福甜趣” 

——幸福西餅蛋糕品牌IP形象設(shè)計(jì) 

指導(dǎo)教師：張志賢

胡媛媛

整個(gè)畢設(shè)過(guò)程讓我感受頗豐，困難多、但是辦法會(huì)更多，IP形象設(shè)計(jì)主題的畢設(shè)讓我的建模水平飛漲，然而渲染技術(shù)還是亟待提升。在進(jìn)行3D打印時(shí)遇到的困難就更多了，由于模型較為復(fù)雜，結(jié)構(gòu)問(wèn)題、承重問(wèn)題、組件拆分紛至沓來(lái)；前前后后模型斷裂、細(xì)節(jié)調(diào)整修改打磨了許久，終于打出了較為滿(mǎn)意的一版。隨后上色遇到的問(wèn)題相比之下就輕松多了，看著軟萌的蛋糕小人兒從我手中慢慢鮮活，突然就有了一種成就感，很是喜悅。

最后，非常感謝我的好朋友在我低落苦悶時(shí)期的鼓勵(lì)。

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朝朝沐沐 

基于沐浴情境空間的療愈產(chǎn)品系列設(shè)計(jì) 

指導(dǎo)教師：周蔚、許繼峰

徐一鳴

人間朝暮，浴事拂塵。

疫情下的我們無(wú)限居家、更是無(wú)限焦慮，本次設(shè)計(jì)想為你尋找日常里有趣的療愈方案。基于沐浴情境空間，從“知”、“聽(tīng)”、“感”、“看”、“聞”五感維度，結(jié)合小鴨子的語(yǔ)義元素，以陶瓷、木質(zhì)的溫潤(rùn)材料，療愈你，減壓地球。

朝朝是好日，沐沐撫人心。

而作為設(shè)計(jì)師，思維無(wú)邊界，生活本身奕奕有光。愿我們都能保持設(shè)計(jì)的好奇、敏銳、同理心與嚴(yán)謹(jǐn)，共矜然諾心，各負(fù)縱橫志。

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“指掌乾坤” 

泉州提線木偶戲系列文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì) 

指導(dǎo)教師：周蔚、許繼峰

高馨雨

木偶戲真的很值得一看！

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指導(dǎo)教師 

許繼峰

陳繪

李鵬

蔡順興

張志賢

周蔚

策展團(tuán)隊(duì) 

教師：盧文超、高涵、許繼峰、鄭德東、蕭宗志、傅麗莉、顏廷頌

學(xué)生：張津銘、秦天姚、丁子珂、陸芷君、章廣艾、李浩然、儲(chǔ)劉博凱、程宇琛、李靖宜、吳鷗雯、崔瑾涵、劉漢儀

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