在宣布獲獎(jiǎng)名單之前請(qǐng)?jiān)试S我先談?wù)勎覀兣e辦這次大賽的初心來源：Design Thinking
  “設(shè)計(jì)思維”（Design Thinking）最早發(fā)源于設(shè)計(jì)界，是一套科學(xué)的提升創(chuàng)造力的訓(xùn)練方法，具有廣泛的適用性，因而被各行各業(yè)借鑒。
  斯坦福大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院把它歸納成一套科學(xué)方法論后，迅速風(fēng)靡全球，成為企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的高效訓(xùn)練法。“設(shè)計(jì)思維”五部曲是快速提升創(chuàng)造力的方法，而現(xiàn)在已經(jīng)逐步滲透入STEAM領(lǐng)域。
  第三屆中國(guó)STEM教育發(fā)展大會(huì)的報(bào)告中，陳偉權(quán)博士（新加坡管理學(xué)院全球教育學(xué)術(shù)處處長(zhǎng)）給我們引入了非常重要的視角補(bǔ)充——在STEM教育中利用設(shè)計(jì)思維促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，為學(xué)生賦能。
  從小培養(yǎng)設(shè)計(jì)思維，不止是培養(yǎng)設(shè)計(jì)這一個(gè)技能，而是給孩子建立關(guān)聯(lián)性思考方式以及開創(chuàng)一個(gè)跨學(xué)科發(fā)展的可能。讓學(xué)生在基于對(duì)人本身的理解和研究下，快速產(chǎn)生和測(cè)試自己的想法。
  打破固定思維模式，找尋根本問題它可以讓我們?cè)诿鎸?duì)不同領(lǐng)域的復(fù)雜問題時(shí)，讓創(chuàng)新有邏輯地被推導(dǎo)出來。
  那么究竟什么是設(shè)計(jì)思維呢？下面簡(jiǎn)要給你講一下↓
  設(shè)計(jì)思維Design Thinking的五個(gè)階段
  ·同理心（Empathy）：站在用戶的角度去發(fā)掘真實(shí)需求·定義（Define）：分析收集到的各種需求，提煉要解決的問題·頭腦風(fēng)暴（Ideate）：打開腦洞，創(chuàng)意點(diǎn)子越多越好·原型制作（Phototype）：把腦子中的想法動(dòng)手制作出來·測(cè)試（Test）：優(yōu)化解決方案
  中國(guó)孩子從不缺乏創(chuàng)造力，缺乏的只是展示創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)和自信。在這方面的提升上，“設(shè)計(jì)思維”是絕佳工具。
  其實(shí)一直以來，我們都十分注重培養(yǎng)孩子Design Thinking這方面的能力。
  為此，我們這次舉辦的“筍尖杯智能設(shè)計(jì)大賽”更是緊扣這個(gè)想法，通過設(shè)計(jì)孩子心目中的智能音箱，鼓勵(lì)孩子多角度思考并且把想法通過設(shè)計(jì)表達(dá)出來。
  獲獎(jiǎng)名單
  創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎(jiǎng)
  一等獎(jiǎng)：魏楷航
  二等獎(jiǎng)：袁子路、陳博思（并列）、丁子航（并列）
  人氣之星獎(jiǎng)
  一等獎(jiǎng)：陳博思
  二等獎(jiǎng)：閆祖豪、蘇俊源
  最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)
  Jason、黃宬傅、秦睿盈、周明宇
  最佳3D設(shè)計(jì)獎(jiǎng)
  黃覺、程澤霖
  創(chuàng)意海報(bào)獎(jiǎng)
  Andy
  獲獎(jiǎng)作品部分展示
  <<滑動(dòng)查看下一張圖片>>
  祝賀以上獲獎(jiǎng)的同學(xué)！
  在這次比賽中，令人欣喜的是，孩子們的創(chuàng)作熱情很高，提交的作品均各有千秋，且十分具有創(chuàng)意。有家長(zhǎng)表示，即使孩子沒有獲獎(jiǎng)，但也在創(chuàng)作設(shè)計(jì)的過程中有所收獲，這是令家長(zhǎng)十分欣慰的事。
  當(dāng)然，這正是我們舉辦本次大賽的初衷——重在參與，盡情享受創(chuàng)作的收獲與樂趣。
  最后，送給大家一句話↓
  這個(gè)世界原本屬于一群高喊“知識(shí)就是力量”的理性思考族群，但現(xiàn)在，它將屬于一些有高的感性能力的人——他們富有創(chuàng)造力、具有同理心、能觀察趨勢(shì)以及講述故事的動(dòng)情表達(dá)能力。
  ——Daniel Pink，紐約時(shí)報(bào)撰稿人、美國(guó)前副總統(tǒng)戈?duì)栄葜v撰稿人
  “興趣驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)探索的下一代”
  正是筍尖一直以來的教育理念
  筍尖科技（Sprout Technology）源自美國(guó)硅谷，由原微軟公司高級(jí)架構(gòu)師（James Wu）、原武警某部高級(jí)工程師（Alice Wu）和Oracle甲骨文硅谷總部架構(gòu)師（Alan Wu）聯(lián)合創(chuàng)辦。致力于激發(fā)與培養(yǎng)兒童和青少年在創(chuàng)意編程、機(jī)器人和創(chuàng)客領(lǐng)域的潛能，并讓這種能力長(zhǎng)久運(yùn)用于未來發(fā)展。  
  

上一篇：

下一篇：