為進一步彰顯祁連山國家公園生態學校特色，宣傳生態學校品牌形象，激發全體生態學校師生熱愛自然、保護生態的意識，祁連山國家公園青海省管理局面向15所生態學校公開征集生態學校標識（LOGO）。本次活動得到各生態學校師生的熱情響應和積極參與，截至6月30日，共征集到作品42件，現將優秀作品展示，以饗觀友。
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  作者：七一路小學鄭文婷
  設計理念：
  標識整體以綠色為主，突出生態和諧主題，造型簡潔、靈動，動植物交相輝映，記憶點強。
  雪豹作為青藏高原的“旗艦物種”，祁連山是雪豹重要的棲息地，把雪豹剪影設計在圖標中，體現出祁連山國家公園在生態文明建設中的舉足輕重的地位。
  標識采用葉子變形創意，葉子根莖托起雪豹和里面的人物，表現出人與自然和諧共生設計主題，其中中間的樹葉也可以看做水滴，代表老師和學生的小人在水滴中暢游，體現出西寧市七一路小學作為祁連山國家公園生態學校帶領教師和學生參與生態建設欣欣向榮的積極面貌。
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  作者：七一路小學三年級(二)班姓名：李鑫榮指導老師：梁婷婷
  設計理念：
  設計以祁連山國家公園內的雪山為背景，簡單曲折的線條勾勒出巍峨蜿蜒的祁連山脈，山頂常年不化的積雪更加點綴了祁連山的風景秀美，也增加了巍巍祁連的神秘色彩。用綠色表現了環保的同時也象征小學生(手臂和頭組成的身體的部分)歡樂的遨游(游泳的動作)在知識(書本的圖案)的海洋，雙手托起代表了人民教師及家長共同的責任與期望，雪山融水聚集成河流(手臂也像一條河流)灌溉滋潤了雪山下的大地和人民，也匯入了知識的海洋。
  logo里面體現了生態環保的祁連山國家公園，也體現了小學生的運動歡樂，朝氣蓬勃的特征，探索遨游在知識的海洋及人們對兒童對學生對未來的期望。
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  作者：七一路小學四年級（四）班姓名：杜欣悅指導老師：梁星
  設計理念：
  紅領巾用雙手托起祁連山國家公園，寓意青少年共同守衛著美麗的祁連山國家公園。圖形中的圓形是日和月的合體，金色的月亮，火紅的太陽，代表著文成公主進藏時曾留下足跡的日月山，圓形象征著各民族大團結的美好。晴空萬里，天高云淡，祁連山頂的皚皚白雪，給祁連山國家公園的夏日帶來了些許的涼意，給生活在青藏高原的人們帶來了夏日的美好。在祁連山的群山環抱中，美麗的青海湖碧波蕩漾，海天相接，她就是祁連山下美麗的女神，充滿著神秘的韻味。來自世界各地的自行車手在環青海湖賽道上奮勇奔馳，揮灑著青春和汗水，朝著他們的目標前進。紅領巾隨風飄揚，用他們的愛心和行動，共同守護著美麗的祁連山國家公園。整個Logo就是號召青海省全體青少年團結起來，攜手同行，共同守護我們美麗的祁連山國家公園。
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  作者：西寧市第七中學劉延壽（在校職工）
  設計理念：
  本次設計的祁連山國家生態學校標識LOGO,正是以西寧市第七中學校徽標識為基礎，將建設祁連山國家公園的美好愿景融入其中，藍白主色調寓意萬物和諧共生，一起徜徉于青藏高原和祁連山國家公園的廣闊天地，飛翔的海鷗象征著保護三江源地和中華水塔的遠大追求，啟航破浪的巨船表達著西寧七中對建設祁連山國家公園事業的一如既往的支持和參與的決心。
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  作者：西寧市第七中學任靜（在校職工）
  設計理念：
  習近平總書記強調要傳承中華民族傳統文化，堅持人與自然和諧共生，堅持生態興則文明興，堅持建設美麗中國全民行動。這讓我聯想到中國的“和文化”。祁連山國家公園位于青藏高原東北部，橫跨甘肅和青海兩省。因此，我的圖標以半圓表“青海”，方框表“甘肅”的組成為整體，代表省市之間的和而不同，和諧共生。

  中間的圖標，我的靈感來自于諸多典籍中對“祁”字的解讀。“祁”，有寒冷，盛大，眾多之意。篆文中將“祁”拆解為"示"——祭祀禱告，"斤"——戰斧，代戰爭，明確為戰爭禱告的含義。《禮記》中說“資冬祁寒”。《說文》中有“祈，求福也”。《詩.小雅》中談到“發彼有的，以祈爾爵”。而祁連山國家公園正是集合冰川資源，生物資源，動物資源，森林資源于一體，因此我采用了“祁”的纂體寫法。將右半部分變形為由各種各樣的石頭組成的“示”，意味祁連山國家公園學校的堅固與持久。右邊融合了“祥云”和“流水”的形態，構成整個字體的設計，意在表明祁連山國家公園生態學校的生態保護與吉祥的寓意。

作品詳見（復制以下鏈接進瀏覽器查看）：

https://mp.weixin.qq.com/s/h9KMklXJ007tlck4icrH1g

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