河南物流職業學院面向師生及社會各界人士
  公開征集校訓校徽設計方案
  在大家的廣泛關注和大力支持下
  共征集校訓作品142份
  校徽作品161份
  經過校內外專家多輪評審層層篩選
  最終各確定3項作品入圍
  經學校研究確定校訓校徽各
  獲選作品1項
  入圍作品2項
  現將相關作品公布如下
  快來看看吧?
  校訓獲選作品
  明德敦品惟實勵新
  作品設計說明
  “明德”一詞出自《大學》：“大學之道，在明明德”。“明德”指弘揚美德。東漢思想家王充的《論衡·卷十三·別通篇》指出：“德不優者，不能懷遠”，指道德不夠上乘的人，難以有崇高的信念與理想；習近平總書記強調：“國無德不興，人無德不立”。“敦品”是由“敦”與“品”組合而成的漢語詞語，“敦”字本為古代盛裝黍稷的禮器，因禮器象征莊重厚德，引申出“厚重”“勉勵”等抽象含義。“品”字取“性質”“格調”之義。在儒家經典體系中，“敦”字在《周易》《中庸》等典籍中蘊含通過敦厚德行實現教化的理念，清代文獻明確將“敦品”作為道德要求，清代學者梁章鉅在《歸田瑣記·謝古梅先生》中以“先生敦品勵學，實為儒宗”評價學者德行。現代語境下，“敦品”就是作為學者，要致力于自身道德修養的錘煉與提升，敦厚善良，品行端正。
  “明德敦品”：大學是立德樹人、培養人才的地方，在培養青年學子學習知識、增長才干的同時，首先要明確培養目標，“明德”“敦品”合在一起旨在樹立弘揚優良美德的理念，并在學習和社會實踐中不斷砥礪品德，提升涵養。
  “惟實勵新”出自《禮記·儒行》。即注重實際、鼓勵創新。作為物流類高職院校，要務實為先，通過實際行動，腳踏實地來實現遠大的目標，同時，也要鼓勵廣大學生在實際工作中不斷追求創新和進步。學校的發展也需要“惟實勵新”。?
  校訓入圍作品一
  崇德尚技博學篤行
  作品設計說明
  “崇德尚技”:崇德，崇尚道德，推崇德行，體現立德樹人之根本，強調立人先立德，以德立人，正心誠意，厚德立身，向上向善，涵養品格。精技，精通技藝，精益求精，體現技工教育之特點，不忘初心，傳承匠心，德技并修，以技立身，以技興業，以技為榮，技能成才，技能報國。
  “博學篤行”:“博學”與“篤行”出自《禮記·中庸》:“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”“博學”意謂學者首先要廣泛獵取，同時“博”還意謂著博大和寬容。“篤行”意謂既然學有所得，就要努力踐履所學，使所學最終有所落成。
  校訓入圍作品二
  明德篤學格物知流
  作品設計說明
  “明德”--出自《禮記·大學》:“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”“明德”，指使人的美德得以顯明。“明德”，旨在強調道德建設的重要性，寓意學院重視廣大師生思想道德的培養弘揚和光大中華民族的傳統美德，引導廣大師生員工在遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想道德境界。
  “篤學”--出自《論語·泰伯》，“篤信好學，守死善道”，強調以求真務實的態度做學問。明《香囊記·講學》中亦有“三年篤學不窺園，刺股懸梁志亦堅”的記載。君子立身處世，應好學不倦，恪守善道。“篤學”是一種學習態度，要志于學、專于學、厚于學，要誠篤不虛地研學，要矢志不移地深學，以篤學促實踐，最終達到學以致用、厚積薄發，為時為世所用。
  “格物知流”--改自“格物致知”，嵌入“物流“欲誠其二字;格物致知，語出《禮記·大學》:意者，先致其知，致知在格物”。北宋朱熹認為:“致知在格物者，言欲盡吾之知，在即物而窮其理”格物就是即物窮理，凡事都要弄個明白，探個究竟;知流就是致知，即獲得知識，知道事物發展的趨勢流向。
  校徽獲選作品
  校徽_00.png
  設計理念
  1.“WL”字母變形：校徽中心通過藝術化手法，將校名中“物流”的拼音首字母“W”與“L”融合變形，形成一個兼具現代感與動感的圖形。這一設計不僅直觀體現校名，更象征物流行業的快速、高效與互聯互通。讓“行業屬性”與“教育活力”自然交融。
  2.抽象帆船：帆船作為物流運輸的傳統象征，代表探索、冒險與貿易精神。設計中以簡約線條勾勒帆船輪廓，既保留傳統物流運輸的歷史意象，又透著現代設計的利落感。帆船象征物流貿易的探索冒險精神，線條極簡呼應物流高效特質，更喻指學子在知識海洋揚帆開拓的求學姿態，彰顯學校培養學生“突破邊界、勇探未知”的目標。
  3.流動水流：環繞帆船的水流元素，象征物流行業的動態流動與持續運轉，同時呼應知識的傳播與學校在教育教學、學術研究上的蓬勃活力。水流元素用“動態視覺語言”，將物流行業的“永續性”與教育生態的“成長性”完美嫁接，既彰顯學校對“物流專業本質（流動、運轉）”的深刻理解，又詮釋了“教育為行業注入持續創新活力”的辦學理念，讓校徽成為“行業基因+教育使命”的可視化表達。
  4.創校年份：校徽中清晰標注的“1949”，不僅標志著學院七十余載的悠久歷史與深厚積淀，更彰顯了代際傳承的教育使命與歷久彌新的歷史自信。
  校徽入圍作品一
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  設計理念
  校徽以藝術化的“物”字為創意核心要素，巧妙地構成“鼎”型，并有機融入“2018”元素，彰顯學校辦學特色和厚重的歷史文化底蘊及其地域性。
  “鼎”乃國之重器，代表質量，寓意學校強抓育人質量、提升辦學水平的教育內涵，蘊含著立大志、明大德、成大才、擔大任的育人理念；鼎還有顯赫、鼎盛、尚德、明禮之意，寓意師生崇尚學術道德、恪守誠信、求真務實、興盛教育、傳承創新的治學理念與工匠精神。同時，準確表達了中原、河南地域文化特征。藝術化的“物”代表著物流，彰顯學校辦學傳統與辦學特色。“2018”為學校設立時間，蘊含著合并前濃厚的人文內涵。
  校徽整體厚重大氣、品位高雅，昭示著為國育才、為黨育人的初心使命，培養大器、堪當強國建設民族復興大任的棟梁之材的辦學宗旨。
  校徽融合“W”“大鵬”“人”“黃河”“書本”“星形”“2018”等元素綜合創意構成。“W”為“物流”首字母，形如展翅飛翔的“大鵬”，又如打開的“書本”，又如生生不息、奔騰流淌的壯美“黃河”，既體現了教書育人屬性又蘊含著河南地域特征，昭示著學子不屈不撓、開拓創新、追求卓越的精神風貌。校徽形如三個“人”字，傳達出三人行必有我師和以人為本、立德樹人的教育理念及根本，同時彰顯鮮明的物流特征。“星形”代表科技、榮耀與卓越，具有職業與技能之星榮譽，詮釋出學校著眼“一帶一路”物流人才需求，創建“特色鮮明、省內一流、全國聞名”的辦學愿景。
  校徽入圍作品二
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  ?設計理念
  校徽以藝術字形“物”字為創意核心要素，巧妙地將“河南”首字母“hn”、“方形印章”、“天圓地方”融為一體，凸顯了學校辦學特色和厚重的歷史文化底蘊及其地域特點。
  “hn”為“河南”首字母，體現學校所處地域性；藝術字形“物”表明了學校職業辦學特色。“方形印章”即彰顯了辦學的厚重歷史文化底蘊，又代表了學校嚴明的辦學規矩和職業紀律，也象征著知識的邊界和探索的方向；喻示師生為人處事正直、公正，不偏不倚的價值觀與道德品質，反映了學校對學術嚴謹性和規范管理的重視。“天圓地方”代表著穩定、實在和包容，寓意著學校教育的全面性和穩定性；表達了對學生全面發展和健康成長的期望，昭示著學校對秩序、規則、道德和全面發展的追求。

  根據河南物流職業學院征集公告要求，以上作品的作者將獲得相應獎勵，來稿作品不予退還，所有入圍作品的知識產權和使用權均歸學校所有，任何組織、個人不得隨意采用。

作品展示詳見（復制以下鏈接進瀏覽器查看）：

https://mp.weixin.qq.com/s/OixRlY6JzDeDRkn0OSEbmw