校訓(xùn)，是一所學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的集中表現(xiàn)，是學(xué)校精神文化的核心，是引領(lǐng)我們前進(jìn)的燈塔，也是激勵(lì)我們奮斗的力量源泉。自校訓(xùn)征集工作啟動(dòng)以來，共收集到了師生提出的校訓(xùn)方案50多條，既展現(xiàn)了師生的智慧和才華，也體現(xiàn)了農(nóng)職大人對(duì)學(xué)校未來發(fā)展前景的美好展望。
  經(jīng)過專家評(píng)審和征求師生意見，共計(jì)4個(gè)校訓(xùn)方案進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)評(píng)選階段。我們誠(chéng)摯邀請(qǐng)師生、校友投出寶貴的一票，選出你心目中最能代表農(nóng)職大精神的校訓(xùn)。
  方案一
  厚德明志博學(xué)精技
  厚德：意為增厚美德，出自《易經(jīng)》“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”。一方面指學(xué)校以德立校、立德樹人，一方面鼓勵(lì)學(xué)生要有高尚的品德修養(yǎng)。
  明志：意為明確志向，出自《誡子書》“非澹泊無以明志”，鼓勵(lì)學(xué)生要樹立遠(yuǎn)大理想，志存高遠(yuǎn)。“厚德明志”結(jié)合了原農(nóng)職院“立德明志博文精技”和原行健文理學(xué)院“厚德自強(qiáng)”的校訓(xùn)精神，兩者結(jié)合體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)于自身歷史傳承和文化脈絡(luò)的發(fā)展。
  博學(xué)：意為廣博學(xué)識(shí)，出自《中庸》：“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，鼓勵(lì)學(xué)生要廣泛地學(xué)習(xí)，具備淵博的學(xué)識(shí)。“博學(xué)”與“厚德”在文辭上對(duì)仗、嚴(yán)謹(jǐn)、工整。
  精技：意為精進(jìn)技術(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生要認(rèn)真鉆研農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，精通專業(yè)技能，成為工匠。“精技”與“明志”在文辭上對(duì)仗、嚴(yán)謹(jǐn)、工整。“博學(xué)精技”突出了農(nóng)業(yè)類職業(yè)技術(shù)大學(xué)的辦學(xué)特色，強(qiáng)調(diào)了學(xué)識(shí)修養(yǎng)和職業(yè)技能并重。
  “厚德明志博學(xué)精技”體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)于自身歷史傳承和文化脈絡(luò)的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)了學(xué)問之道和實(shí)踐之要，體現(xiàn)了“德才兼?zhèn)洹焙汀爸泻弦弧钡娜嬉蠛屯暾y(tǒng)一。
  方案二
  厚德明志勤耕篤學(xué)
  厚德：意為增厚美德，出自《易經(jīng)》“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”。一方面指學(xué)校以德立校、立德樹人，一方面鼓勵(lì)學(xué)生要有高尚的品德修養(yǎng)。
  明志：意為明確志向，出自《誡子書》“非澹泊無以明志”，鼓勵(lì)學(xué)生要樹立遠(yuǎn)大理想，志存高遠(yuǎn)。“厚德明志”結(jié)合了原農(nóng)職院“立德明志博文精技”和原行健文理學(xué)院“厚德自強(qiáng)”的校訓(xùn)精神，兩者結(jié)合體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)于自身歷史傳承和文化脈絡(luò)的發(fā)展。
  勤耕：強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，意為勤奮努力地學(xué)習(xí)和勞作，鼓勵(lì)學(xué)生專心致志、持之以恒地學(xué)習(xí)和從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，“耕”字隱含了學(xué)校是一所農(nóng)業(yè)類大學(xué)。
  篤學(xué)：強(qiáng)調(diào)求知，意為專心致志、勤奮不輟地學(xué)習(xí)文化知識(shí)。“勤耕篤學(xué)”既強(qiáng)調(diào)了從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和學(xué)習(xí)文化知識(shí)的重要性，也強(qiáng)調(diào)了知行合一的重要性。
  “厚德明志勤耕篤學(xué)”體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)于自身歷史傳承和文化脈絡(luò)的發(fā)展，突出了農(nóng)業(yè)類大學(xué)的辦學(xué)特色，強(qiáng)調(diào)了“知”與“行”的完整統(tǒng)一。
  方案三
  厚德明志躬耕敏行
  厚德：意為增厚美德，出自《易經(jīng)》“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”。一方面指學(xué)校以德立校、立德樹人，一方面鼓勵(lì)學(xué)生要有高尚的品德修養(yǎng)。
  明志：意為明確志向，出自《誡子書》“非澹泊無以明志”，鼓勵(lì)學(xué)生要樹立遠(yuǎn)大理想，志存高遠(yuǎn)。“厚德明志”結(jié)合了原農(nóng)職院“立德明志博文精技”和原行健文理學(xué)院“厚德自強(qiáng)”的校訓(xùn)精神，兩者結(jié)合體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)于自身歷史傳承和文化脈絡(luò)的發(fā)展。
  躬耕：意為身體力行地學(xué)習(xí)和從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。“躬”字突出了自覺性、主動(dòng)性和親身性，強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，“耕”字隱含了學(xué)校是一所農(nóng)業(yè)類大學(xué)。
  敏行：出自《論語》“君子欲訥于言而敏于行”，意為行動(dòng)敏捷，鼓勵(lì)學(xué)生積極地去實(shí)踐，努力踐履所學(xué)，使所學(xué)有所落實(shí)。“躬耕敏行”突出了農(nóng)業(yè)類大學(xué)的辦學(xué)特色，強(qiáng)調(diào)了“即知即行”的重要性。
  “厚德明志躬耕敏行”體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)于自身歷史傳承和文化脈絡(luò)的發(fā)展，突出了農(nóng)業(yè)類大學(xué)的辦學(xué)特色，強(qiáng)調(diào)了身體力行和即知即行的重要性。
  方案四
  厚德明志精耕博學(xué)
  厚德：意為增厚美德，出自《易經(jīng)》“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”。一方面指學(xué)校以德立校、立德樹人，一方面鼓勵(lì)學(xué)生要有高尚的品德修養(yǎng)。
  明志：意為明確志向，出自《誡子書》“非澹泊無以明志”，鼓勵(lì)學(xué)生要樹立遠(yuǎn)大理想，志存高遠(yuǎn)。“厚德明志”結(jié)合了原農(nóng)職院“立德明志博文精技”和原行健文理學(xué)院“厚德自強(qiáng)”的校訓(xùn)精神，兩者結(jié)合體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)于自身歷史傳承和文化脈絡(luò)的發(fā)展。
  精耕：意為精究、精進(jìn)、精通，鼓勵(lì)學(xué)生潛心農(nóng)業(yè)，對(duì)農(nóng)業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行深入持久地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
  博學(xué)：意為廣博學(xué)識(shí)，出自《中庸》：“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，鼓勵(lì)學(xué)生要廣泛地學(xué)習(xí)，具備淵博的學(xué)識(shí)。
  “厚德明志精耕博學(xué)”體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)于自身歷史傳承和文化脈絡(luò)的發(fā)展，以及農(nóng)業(yè)類大學(xué)的辦學(xué)特色，突出了學(xué)習(xí)和實(shí)踐的目標(biāo)追求，強(qiáng)調(diào)了品德修養(yǎng)與知行合一的重要性。
  請(qǐng)為你心中的校訓(xùn)投上寶貴的一票
  投票規(guī)則：請(qǐng)從以下四個(gè)校訓(xùn)中選擇1個(gè)進(jìn)行投票
  投票時(shí)間：2025年2月25日——2025年3月4日
  感謝您的投票
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  將作為最終評(píng)選的參考依據(jù)

  來源丨黨委宣傳部

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